教学目标：

1. 知识与技能：学生能够理解《潼关》这首诗的基本内容和艺术特色，掌握诗歌中关键词语的含义。

2. 过程与方法：通过诵读、小组讨论和教师引导的方式，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国壮丽山河的热爱之情，增强民族自豪感。

教学重点：

- 理解《潼关》的诗意及作者表达的情感。

- 分析诗歌的语言特点和表现手法。

教学难点：

- 如何引导学生体会诗人借景抒情的艺术手法。

- 培养学生独立思考和创新思维的能力。

教学准备：

- 多媒体课件（包含潼关的相关图片、地图等）。

- 学生提前预习课文，并查找关于潼关的历史背景资料。

教学过程：

一、导入新课

教师可以通过讲述一些关于潼关的历史故事或展示潼关的自然风光来吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲。

二、初读感知

1. 听读：播放名家朗读录音，让学生感受诗歌的节奏美和韵律美。

2. 自读：学生自由朗读诗歌，注意字音准确性和停顿恰当性。

3. 齐读：全班齐声朗读，进一步熟悉诗歌内容。

三、精读品味

1. 解读词句：结合注释逐句解析诗歌内容，特别关注那些富有表现力的词语。

2. 讨论交流：分组讨论以下问题：

- 诗人笔下的潼关有哪些特点？

- 这首诗表达了怎样的思想感情？

3. 分享成果：各小组派代表发言，分享本组讨论的结果。

四、拓展延伸

1. 比较阅读：将《潼关》与其他描写边塞风光的古诗进行对比分析，找出异同点。

2. 创作实践：鼓励学生模仿《潼关》的风格，尝试写一首小诗，描绘自己家乡的一处美景。

五、课堂总结

回顾本节课的主要内容，强调学习的重点和难点，鼓励学生在今后的学习生活中多观察、多思考、多积累。

板书设计：

- 《潼关》

- 主要潼关的地理位置及其历史意义。

- 艺术特色：借景抒情，语言凝练生动。

作业布置：

1. 背诵并默写《潼关》。

2. 查阅更多有关潼关的历史文献，撰写一篇短文介绍潼关的文化价值。

通过以上教学设计，希望学生能够在轻松愉快的氛围中学习《潼关》，不仅掌握基础知识，还能提升自身的文学素养和审美情趣。