随着职业教育体系的不断完善，现代学徒制作为一种结合理论学习与实践操作的教育模式逐渐受到关注。然而，任何事物都有其两面性，在推广现代学徒制大专的过程中，也暴露出了一些不容忽视的问题。

首先，学徒制模式对学生的自主性和适应能力提出了更高要求。在传统课堂环境中，学生更多依赖教师的指导完成学业任务；而在现代学徒制中，学生需要频繁参与企业实际工作，这不仅考验他们的专业技能，还对沟通协调、时间管理等综合能力提出了挑战。对于部分缺乏独立意识或实践经验不足的学生而言，这种转变可能会带来较大的心理压力和适应困难。

其次，合作企业的质量参差不齐可能影响教学质量。虽然现代学徒制强调校企深度合作，但并非所有合作单位都能提供高质量的教学资源和实习机会。一些规模较小或管理水平较低的企业可能无法为学徒提供足够的技术支持和职业指导，甚至存在以廉价劳动力替代正规培训的现象，从而削弱了该模式应有的效果。

再者，学分认定及证书含金量问题值得深思。尽管现代学徒制旨在培养兼具理论知识与实践能力的应用型人才，但在具体实施过程中，如何科学合理地评估学生的学习成果并转化为正式学历学位仍是一个难题。此外，由于不同地区、院校间执行标准差异较大，导致部分毕业生所获资格证书的社会认可度不高，进而影响其就业竞争力。

最后，现代学徒制还面临着师资队伍建设方面的瓶颈。要有效开展此类项目，既需要具备深厚专业知识背景的专业讲师，也需要熟悉行业动态且经验丰富的企业导师共同参与教学过程。然而，在当前条件下，能够同时满足这两方面需求的人才相对稀缺，制约了项目的长远发展。

综上所述，虽然现代学徒制为职业教育开辟了一条新路径，但仍需针对上述提到的问题加以改进和完善。只有通过不断优化制度设计、提升各方协作水平，并加强对相关资源投入力度，才能真正实现这一新型教育模式的价值最大化，助力更多学子成长为符合市场需求的技术技能型人才。