【陈鹤琴被誉为什么之父】陈鹤琴是中国现代著名的教育家、儿童心理学家，被誉为“中国幼儿教育之父”和“中国现代儿童教育之父”。他在中国早期教育领域做出了开创性的贡献，尤其是在儿童心理研究与幼儿园教育实践方面，影响深远。
一、陈鹤琴的教育理念与贡献
陈鹤琴一生致力于儿童教育的研究与实践，主张“活教育”，强调教育应以儿童为中心，注重儿童的全面发展。他的教育思想深受杜威的实用主义教育理论影响，同时也结合了中国的实际情况，形成了具有中国特色的教育体系。
他在1923年创办了中国第一所实验幼稚园——南京鼓楼幼稚园，为中国幼儿教育的发展奠定了基础。此外，他还提出了“五指活动”课程体系，将教育内容分为健康、社会、科学、艺术和语文五大类，强调课程的整体性和实践性。
二、陈鹤琴的称号来源
| 称号 | 来源与意义 |
| 中国幼儿教育之父 | 因其在幼儿教育领域的开创性工作和对中国学前教育的深远影响而得名。 |
| 中国现代儿童教育之父 | 强调他在现代儿童教育理论与实践中的奠基作用，特别是在儿童心理学和教育方法上的创新。 |
三、总结
陈鹤琴不仅是一位杰出的教育家，更是一位具有国际视野的学者。他将西方先进的教育理念与中国实际相结合，推动了中国现代教育的发展。他的思想至今仍对我国的幼儿教育和儿童发展研究具有重要的指导意义。
通过他的努力，中国幼儿教育逐步走向科学化、系统化，为后来的教育改革打下了坚实的基础。因此，“中国幼儿教育之父”和“中国现代儿童教育之父”的称号，既是对他个人成就的高度评价，也是对中国教育发展历史的重要肯定。
